Promovido pela Alesc, encontro reuniu profissionais e especialistas para discutir formação continuada, comunicação inclusiva e estratégias de aprendizagem no ambiente escolar.
Cerca de 300 pessoas participaram, nesta quarta-feira (11), em Videira, do 5º Seminário de Educação Especial, promovido pela Assembleia Legislativa de Santa Catarina (Alesc). O encontro reuniu profissionais da educação e especialistas para discutir caminhos para a construção de escolas mais inclusivas, acessíveis e preparadas para acolher as diferenças.
Realizado na Universidade do Oeste de Santa Catarina (Unoesc), o seminário promoveu momentos de aprendizado, troca de experiências e reflexão sobre os desafios da educação especial. A iniciativa foi organizada pela Comissão dos Direitos da Pessoa com Deficiência da Alesc, em parceria com a Escola do Legislativo, com o objetivo de ampliar o debate sobre educação inclusiva e oferecer ferramentas para qualificar a atuação dos profissionais da área.
Inclusão exige conhecimento e preparo
Entre os destaques da programação esteve a participação de David Crispim, que abordou a importância de compreender a inclusão de forma ampla, considerando as diferentes necessidades dos estudantes, entre eles pessoas com transtorno do espectro autista (TEA), deficiência intelectual, deficiência física, surdez e cegueira.
A discussão também contemplou a interseccionalidade, os impactos da deficiência na vida familiar e social e o enfrentamento ao capacitismo.
Crispim ressaltou a importância da formação continuada e das parcerias com os municípios para qualificar o atendimento. Segundo ele, as iniciativas de capacitação já alcançaram mais de 10 mil pessoas em 2026.
Comunicação também faz parte da inclusão
Com o tema “O olhar da inclusão: eliminar barreiras”, Victhoria Guimarães destacou a comunicação como uma ferramenta essencial para promover a inclusão e chamou a atenção para os obstáculos que dificultam a participação dos estudantes no ambiente escolar.
Ela abordou as barreiras comunicacionais, relacionadas ao acesso à informação e à compreensão das mensagens, e as barreiras atitudinais, associadas a comportamentos, estigmas e preconceitos. Victhoria também reforçou a necessidade de reconhecer as diferentes formas de expressão dos estudantes e adotar estratégias que favoreçam o acolhimento, a interação e a participação.
Emoções e funções executivas na aprendizagem
A pedagoga e neuropsicopedagoga especialista em educação especial inclusiva Michelli Sabatin conduziu uma reflexão a partir da pergunta “O que vem antes do lápis e do caderno?”.
Ela explicou que a aprendizagem começa antes do desenvolvimento da leitura e da escrita e envolve aspectos emocionais e habilidades como atenção, planejamento, organização, concentração e autorregulação.
Segundo Michelli, os educadores devem considerar as particularidades de cada estudante, especialmente daqueles com atrasos no desenvolvimento ou que apresentam características de neurodivergência.
A especialista ressaltou ainda que não existe uma única abordagem capaz de atender a todos os estudantes autistas. Por isso, é necessário conhecer as características de cada criança e considerar os contextos escolar e familiar.
Para Michelli, a formação continuada, o trabalho multidisciplinar e a parceria com as famílias são essenciais para qualificar as práticas pedagógicas.
“Nem sempre é falta de amor ou de desejo em fazer acontecer, é falta de conhecimento”, afirmou Michelli.
Experiências da sala de aula enriquecem o debate
O seminário também abriu espaço para que profissionais compartilhassem experiências e reflexões sobre os desafios da educação especial no cotidiano escolar.
Letícia de Queiroz, professora da rede municipal de Tangará, destacou a importância do encontro para ampliar conhecimentos e levar novas estratégias à realidade da sala de aula. Ela ressaltou que a formação dos educadores deve ser permanente, diante das situações que exigem atualização e preparo no dia a dia.
A programação contou ainda com a participação de Fernando Calil, que contribuiu para as discussões sobre os desafios da educação especial e a qualificação das práticas pedagógicas e escolares.
Ao longo do dia, o seminário reforçou a importância da formação continuada, da troca de experiências e do compromisso coletivo com a educação inclusiva. Mais do que garantir o acesso à escola, o desafio é construir ambientes em que todos os estudantes possam participar, aprender e desenvolver suas potencialidades.
Texto: Tatiani Magalhães / Agência AL
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